News Herald – Juliann Talkington
Recientemente, un profesor me dijo que pensaba que sus estudiantes tenían que pasar menos tiempo de aprendizaje.
¿En serio? Los psicólogos dicen que los niños son más felices cuando están explorando, creando, construyendo y mejorando las habilidades …. ¡Aprender!
Tal vez el profesor estaba hablando de “aprendizaje” en la escuela.
Lamentablemente, en los últimos años, los niños han estado expuestos a materias menos diversas, interesantes y desafiantes a nuestras instituciones educativas K-12. Los padres se quejan que tienen ocupación en el trabajo y la idea de que los niños están “aburridos es un problemas.” Los colegios y las universidades han tenido que introducir cursos de recuperación para ayudar a los estudiantes a alcanzar un nivel básico, para que puedan comenzar las materias de nivel universitario de aprendizaje. Para empeorar las cosas, los buenos profesores se quejan de que ya no pueden enseñar las materias significativas. Muchos se retiran o se cambian de carrera universitaria.
A medida que avanzábamos de la escuela a la mega-escuela, algo pasó con el producto y la experiencia.
En primer lugar, los profesores nos obligaron a ser más especializados, por lo que es difícil para los educadores hacer el tema interesante. Por ejemplo, para enseñar con éxito problemas de matemáticas, un profesor debe impartir instrucciones del arte. Para enseñar con eficacia la ciencia, un instructor debe exponer a los estudiantes a la creatividad y la resolución de problemas aplicados. Para enseñar Inglés, un educador debe enseñar la resolución de problemas ordenados (ingeniería). Por desgracia, los profesores ya no están incitados a hacer estos lazos.
Poco después, con una mayor especialización, comenzamos a disminuir el rigor del material académico que enseñamos, pensando que los niños recibirían cualquier entrenamiento que necesitarán en el trabajo. Para empeorar las cosas, hemos añadido consejeros para que los niños sepan directamente en que áreas específicas deben escoger en edades tempranas de la vida. La especialización temprana significa que muchos jóvenes tendrán habilidades limitadas cuando se gradúen.
Tal vez esta estrategia tenía sentido hace treinta o cuarenta años, sin embargo, es completamente obsoleta en la era de la información. Hoy los niños necesitan ser ampliamente educados y tener profunda experiencia en muchas disciplinas.
Este cambio de paradigma significa que tenemos que repensar nuestras escuelas. Los niños necesitan ser desafiados. “InfoMania” Los niños necesitan aprender a dibujar, pintar, crear y resolver problemas con final abierto. Y los “artistas” tienen que aprender el lenguaje de los números y la forma de procesar la información de una manera aseada y ordenada.
Para asegurarnos de que nuestros niños tengan la oportunidad de aprender, tenemos que animar a los mejores y los más brillantes a considerar una carrera en la educación. Debemos aumentar la compensación y el pago vinculado al desempeño en el aula. ¡Entonces los grandes maestros se quedarán en la profesión y nuestros hijos sabrán que aprender es divertido!
Juliann Talkington, fundadora de la Escuela Internacional Renaissance, (www.rschoolgroup.org). Para más información, puede ponerse en contacto a través de jtalkington@rschoolgroup.org o al 850-873-6981.